مفاهيم تربوية

موضوع: مفاهيم تربوية الأحد يناير 25, 2009 2:04 am

التدريس الفعال :
نجاح المعلم فى توفير ظروف البيئة المناسبة لتقديم خبرات غنية ومؤثرة يستفيد منها الطلاب
ويعتمد التدريس الغال على اسس منها جعل الطالب محور للعملية التعليمية والتنويع فى طرق
التدريس والبعد عن الالقاء او التلقين والاعتماد على تنمية المهارات النختلقة لدى الطلاب
والاثارة والتشويق عن طريق الوسائل المساندة لعملية التدريس وتقاس كفاءة العملية التدريسية
بمدى تحقيق الاهداف المحددة فى موقف التدريس

وسائل التعلم الذاتى :
وسائل يعتمد عليها الطالب فى تعليم نفسه وهى مواد تعليمية قد تكون على شكل كتاب او فيلم
تعليمى او تسجيل صوتى وقد تكون كلها فى حقيبة واحدة

التغذية الراجعة :
عملية استرجاعع نفس معلومات الطالب التى سبق ان اكتسبوها وذلك عن طريق اسئلة تقود الى ذلك
وتقوم على اساس التعرف على الصعوبات التى تواجه المعلم ومحاولة التغلب عليها والتعرف على
نقاط القوة وتغزيزها والتعرف على نقاط الضعف وتلافيها

مصادر التعلم :
تلك المصادر التى يرجع اليها الطالب -غير الكتاب المدرسى -كالسبورات والخرائط والصور
والمجسمات والاحصاءات والرسوم والنماذج والشرائح والافلام زالمجلات و الوسائل السمعيى
و الكتب الاخرى غير المنهجية ويشترط فيها ان تتكامل مع الكتاب المدرسى وتتلائم مع
التلاميذ الذين يشاركون فى الحصول عليها وتساهم فى اثراء العملية

التعليمية وتنمية المهارات المختلفة لدى الطلاب

الفروق الفردية :
اختلاف الطلاب فى مستوياتهم العقلية والمزاجية والبيئية وهى تمثل الانحرافات الفردية عن
المستوى الجماعى فى الصفات المختلفة

تقنيات التعلم :
تطبيق المبادئ العلمية فى العملية مع التركيز على المتعلم وليس الموضوع والاستخدام الواسع
للوسائل السمعية والبصرية والمعامل والمختبرات و الالات التعليمية

ادارة الصف :

الخطوات والاعمال الضرورية التى ينبغى اتخاذها من قبل المعلم والمحافظة عليها طوال زمن الحصة

الاهاف السلوكية :
الهدف السلوكى هو الناتج التعليمى المتوقع من التلميذ بعد عملية التدريس ويمكن ان يلاحظه المعلم
ويقيسه

المنهج :منظومة متكاملة من العمليات التعليمية التى تقدمها المدرسة ويشمل جميع الانشطة االصفية واللاصفية والمواد الدراسية

طريقة التدريس : تعرف بانها الاجراءات العامة التى يقوم بها المعلم فى الموقف التعليمى

مهارات التعلم : مجموعة من المهارات التى تتطلبها عملية التعلم ويكتسبها المتعلم وتنمو بنموه
بصورة تدريجية ومنظمة وتشمل مهارات التفكير وحل المشكلات والاتصال والمهارات الرياضية العملية

المفهوم : هو تصور عقلى مجرد فى شكل رمز او كلمة او جملة يستخدم للدلالة على شئ او موضوع او
ظاهرة معينة

النشاط التعزيزى عمل ينفذة الطلبة الذين انجزوا المادة الدراسية بصورة عادية ومن شأن هذة الانشطة
ان تدعم تع
النشاط الاثرائى : عمل ينفذة الطلبة الذين اتقنوا مادة الكتاب المدرسى
وتسمح قدراتهم وامكانتهم بايصالهم الى مستويات اداء فائقة تصل اللا الابتكار
والابداع احيانا

النشاط الاساسى : هو عمل ينفذة جميع الطلاب بهدف بناء المعرفة العلمية الاساسية
فىالمادة الدراسية

التعلم القبلى : هو المعرفة العلمية التى اكتسبها المتعلم نتيجة مروره بخبرات
تعليمية سابقة وتعد اساسا لتعلمه الجديد

التعلم الذاتى : هو نمط من انماط التعلم يقوم فيه المتعلم باختيار الانشطة التعليمية وتنفيذها بهدف
اكتساب او انماء مهارة ذات صلة بالمادة الدراسية مهم وتوصلهمالى تعميق المادة واتقانها

التعلم التعاونى : وهو تعلم يتم باشراك مجموعة صغيرة من الطلبة معا فى تنفيذ
عمل او نشاط تعليمى او حل مشكلة مطروحة ويسهم كل منهم فى النشاط و
يتبادلون الافكار والادوار ويعين كل منهم الاخر فى التعلم المطلوب حسب
امكاناتاه وقدراته

التعلم بالاكتشاف : هو التعلم الذى يسلك فيه المتعلم سلوك العالم حيث يستخدم
معلوماته وقدراته وقابلياته فى عمليات تفكيرية علمية وعقلية للوصول الى نتائج
جديدة

الاستدلال : هو العملية التى تهدف الى وصوصل المتعل الى نتائج معينة على
اسس من ادلة والحقائق المناسبة الكافية حيث يربط المتعلم ملاحظاته ومعلوماته
المتوفرة عن ظاهرة ما بمعلوماته السابقة عنها ثم يقوم باصدار حكم يفسر هذة
المعلومات او يعممها

الاستقصاء :عملية نشطة يقوم بها المتعلم باستخدام مهارات عقلية او علمية
للتوصل الى مفهوم او تعميم او حل مشكلة

التعلم : هو نشاط يقوم فيه المتعلم باشراف المعلم او بدونه يهدف الى اكتساب مهارة
او معرفة او تغيير فى السلوك

تقنيات التربية : هى الطرائق والوسائل والاجهزة والمواد المسموعة والمرئية و
المقروءة التى تسهم فى تحقيق الاهداف التربوية المنشودة

الوسائل التعليمية التعلمية : هى مجموعة من الادوات والنعدات والاجهزة التىيستخدمها المعلم او المتعلم فى لنقل محتوى معرفى او الوصول اليه داخل غرفة الصف
او خارجها بهدف نقل المعانى وتوضيح الافكار وتحسين عمليتى التعليم و التعلم

المنهج الخفى : مجموعة من الخبرات التربوية التى تنظمها المدرسة
وتشرف عليها سواء داخل او خخارج المدرسة

التفجير المعرفى : اخذ يحصل بطريقة متسارعة لا يمكن السيطرة عليها
مما ادى الى استحالة الاحاطة بالكم الهائل من المعلومات

الاهداف التربوية : التغيرات المرغوبة التى يتوقع ان تظهر فى المتعلم
نتيجة مروره بالخبرات التربوية التى يتضمنها المنهاج

المحتوى : مجموعة المعلومات والمهارات والقيم والاتجاهات التى يتضمنها
المنهج التربوى

الحقائق : كل ما هو صحيح حول الاشياء والاحداث والظواهر
الموجودة فى هذا الكون

المفاهيم : ابداعات عقلية يقوم العقل بتكوينها لرسم صورة ذهنية
عامة عن الاشياء والاحداث والاحداث والظواهر.

الثقافة : مجموعة من الافكار والمثل والمعتقدات والمهارات و
التقاليد المجودة فى المجتمع

التعلم : عمليات سيكولوجية عقلية داخلية تتم داخل المتعلم

التعليم : هو الذى يؤدى الى حدوث تعلم جيد لدى الطالب

المعارف : هى الاهداف المتتصلة بقدرة الطالب على تذكر
المعلومات واستدعائها

الخطة السنوية الفصلية : هو تصور مسبق شامل لتدريس مادة
مقرر اما فى عام دراسى او على مدار العام

ادارة الصف : هى تهيئة بيئة صفية مانعة ظهور مشكلات سلوكية
وداعمة لتعلم الطلبة

مقروئية الكتاب : الدرجة النسبية لقراءة النصوص العلمية فى فهمة
لمضمونها

الانشطة و الواجبات الاصفية : هى مهمات مكلف بها الطالب و
مرتبطة بالمادة الدراسية ويتطلب انجازاتها خارج ساعات الدوام المدرسى

الحقائب التعليمية : نظام تعليمى متكامل مصمم بطريقة منهجية
منظمة تساعد المتعلم على التعلم الفعال

منحى النظم : اسلوب منهجى وطريقة علمية فى تخطيط اى عمل
او نشاط و تنفيذه لتحقيق افضل النتائج

الوسيلة التعليمية : هى كل ما يستخدمه المعلم والمتعلم من اجهزة
وادوات تعليمية داخل الفصل او المدرسة

الاتجاه : هو استعداد نفسى لدى الفرد تتصل بشئ معين
توجه سلوكه على نحو معين

التعزيز : هو القوة الدافعية المسيطرة التى تعمل على الحفاظ
على التعلم

القياس : ى العملية التى من خلالها تقديم قيم الخصائص والصفات
لدى الاشخاص او الاشياء

تمت بحمد الله المصطلحات التربوية